I - Compreendendo a Superdotação
II - Direitos dos superdotados
III - Aceleração Escolar
IV - Superdotação e seus desafios
V - Estudo de Caso
VI - Lei 15.436 Lei da Superdotação - Comentada
Nesta nova edição, além de incluir a Lei 15.236 Lei da Superdotação, atualizamos as estratégias práticas para reconhecer e desenvolver o potencial de pessoas superdotadas. Esse e-book aborda definições, características, ensina a realizar na prática o enriquecimento curricular, a aceleração (progressão de série/disciplina), além de reconhecer e indicar estratégias de enfrentamento quanto às necessidades emocionais. É uma ferramenta útil para pais, educadores e profissionais, ajudando a identificar e apoiar superdotados no ambiente familiar, clínico ou educacional.
O QUE O E-BOOK OFERECE?
1.1 Definição de superdotação
1.2 Características comuns da pessoa superdotada
1.3 Mitos e equívocos sobre a superdotação
1.4 Diferença entre Identificação e Avaliação na superdotação
2.1 Enriquecimento curricular
2.2 Estratégias e práticas eficazes de enriquecimento curricular
2.3 Como construir o PEI
2.4 Enriquecimento em sala de recursos
3.1 Definição e considerações sobre a aceleração escolar
3.2 Diferentes tipos de aceleração
3.3 Como fazer a aceleração
3.4 Acompanhamento psicológico no processo de aceleração
4.1 Desafios enfrentados por superdotados na escola
4.2 Estratégias para promover uma parceria escola/família eficaz
4.3 Assincronia
4.4 Atendimento Psicológico e Emocional
5.1 Exemplos práticos de superdotados que se beneficiaram do enriquecimento e da aceleração escolar.
A nova edição com a Lei nº 15.436/2026 e apresenta as principais mudanças para a educação dos estudantes superdotados.
Você encontrará orientações sobre identificação precoce, AEE, formação de professores, centros de referência, produção de conhecimento, progressão flexível e aceleração por disciplina, além de comentários sobre os avanços e os desafios para a implementação da nova lei nas escolas.
Graduada em Pedagogia com habilitação em Educação Especial e em Filosofia pela UFPR, Neuropsicopedagoga,Especialista em superdotação, Mestre em Filosofia, Doutora em Educação pela UFPR na linha de pesquisa Cognição, Aprendizagem e desenvolvimento humano e Pós doutora em superdotação. Possui experiência na Educação infantil, Ensino Fundamental, EJA, Educação Especial com salas de recursos,classe especial, estudantes surdos, disléxicos e superdotados.Trabalhou como Professora web, Tutora no ensino superior à distância e como docente no Ensino Superior. Atualmente leciona em cursos de pós graduação e produz material didático e audiovisual para o ensino superior, pesquisa o desenvolvimento da inteligência humana, trabalha diretamente com o enriquecimento curricular de estudantes Superdotados, presta assessoria à escolas, famílias e profissionais e também avalia TDAH, TEA e TOD.
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